SPRINGER DEUTUNG DEZIMALER BEZIEHUNGEN 2019

SPRINGER.DEUTUNG.DEZIMALER.BEZIEHUNGEN.2019.EBOOK-TEL

 

SPRINGER | 2019 | PDF | RAR | 6,23 MB | ALLOS

Christian Schöttler entwickelt und erforscht Lernumgebungen, in denen Lernende im inklusiven Mathematikunterricht mit unterschiedlichen Kompetenzen auf verschiedenen Niveaus an einem gemeinsamen Gegenstand lernen und sich fachlich austauschen können.

Inhaltlich wird das Verständnis des Dezimalsystems in der unteren Sekundarstufe I gefördert. Die kooperativ ausgelegten Aufgaben initiieren Interaktionen, in denen die Lernenden gemeinsam dezimale Beziehungen aushandeln; die daraus entstehenden Deutungs- und Aushandlungsprozesse werden in der empirischen Studie analysiert. Die Ergebnisse zeigen, wie heterogene Paare miteinander interagieren und welches Verständnis des Dezimalsystems sie in ihren Deutungen zeigen. Zudem werden gemeinsame Lernsituationen für den inklusiven Mathematikunterricht konkretisiert.

Der Inhalt

    Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht
    Aufbau und Verständnis des Dezimalsystems
    Lernumgebungen zur Förderung des dezimalen Verständnisses
    Partizipatorisch-epistemologische Analyse
    Ergebnisse der empirischen Studie

Die Zielgruppen

    Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
    Lehrkräfte für Grundschulen, Sekundarstufe I und sonderpädagogische Förderung sowie deren Aus- und Fortbildende

Der Autor

Dr. Christian Schöttler lehrt und forscht in der Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen.

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